Приветствуем вас на нашем сайте!
Ребенок — это чудо, которое дает нам жизнь. Каким вырастет наш малыш зависит от нас — близких ему людей.
Рады приветсвовать вас на нашем сайте.Здесь вы найдете ответ на вопрос как развивать вашего кроху дома, чтобы он смог быть лучшим среди лучших. Сайт полезен не только родителям, но и воспитателям в детском саду, так как содержит подборку разновозрастных методических игр и упражнений.
Как научить ребенка самостоятельно одеваться
У любого малыша после года начинается период взросления и период «Я САМ». Когда ему исполняется 7-8 месяцев он пытается натянуть на голову шапочку и примерить ботинки, хотя конечно из этого мало что получается. Однако малыш уже соотносит предмет и его значение.
В 1 год и 3 месяца — 1 год и 6 месяцев ребенок активно помогает взрослому при одевании и раздевании: подает руку, чтобы одеть варежку, поднимает голову при одевании шапки, подает маме вещи.
К 2-м годам активность ребенка возрастает: он поднимает ручки, когда вы надеваете на него платье, свитер, просовывает руки в рукава пальто, которые вы держите, а ноги в колготки, носки. Малыш может самостоятельно снимать шапку, платок, но очень неумело.
Нельзя пропустить благоприятный период, когда ребенок хочет делать все сам. Наверстать упущенное будет очень сложно. Поэтому , если мы хотим, чтобы ребенок действовал сам и на положительном эмоциональном фоне, надо придерживаться принципа -раздевание должно готовить одевание, то есть одежда должна быть разложена таким образом, чтобы облегчить ребенку одевание. Если мы, взрослые, продумаем заранее все действия ребенка, то облегчим очень сложный для него процесс и поможем стать самостоятельным. Вот несколько советов как действовать с одеждой и обувью:
Особенности физиологии ребенка
Опорно-двигательная система
Всего у человека 206 костей и 600 мышц. От правильного развития опорно-двигательной системы зависит своевременное появление движений, формирование осанки и формирование всех органов. У новорожденного в отличие от взрослого позвоночник состоит из хряща и не имеет изгибов. Когда ребенок начинает держать голову к 3 месяцам, у него появляются шейный изгиб, обращенный выпуклостью вперед. Когда ребенок начинает самостоятельно садиться (7-8 мес), у него появляется изгиб в грудной части позвоночника, обращенный выпуклостью назад. При ходьбе (к одному году), появляется поясничный изгиб, обращенный выпуклостью вперед.
Развитие речи и моторики у ребенка
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать, а усвоение этих знаний должно быть не механическим, а осмысленным.
Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Это — основное условие успешного обучения. Ведь через посредство речи совершается развитие отвлеченного мышления, с помощью слова мы выражаем свои мысли.
Зачем необходимо развивать моторику
Движения являются биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребенок не может правильно развиваться и расти здоровым. Следует отметить, что двигательная активность оказывает положительное влияние не только на здоровье детей, но и на их общее развитие.
Исследования Н. М. Щелованова и М. Ю. Кистяковской показывают: чем разнообразнее движения, которые выполняет ребенок, чем богаче его двигательный опыт, тем больше поступает информации в мозг, что способствует более интенсивному интеллектуальному развитию малыша. Разнообразные движения, особенно если они связаны с работой рук, оказывают положительное влияние на развитие речи (М. Кольцова). Так на восьмом месяце дети начинают по нескольку минут подряд повторять слоги: «да-да-да-да», «та-та-та-та» и этот лепет очень связан с ритмическими движениями: ребенок ритмически взмахивает руками (часто стучит при этом игрушкой) или прыгает, держась за перила кроватки (манежа). При этом он выкрикивает слоги в ритме движений, а как только движения прекращаются, умолкает. Очень важно, поэтому давать ребенку свободу движений — это способствует не только тренировке его моторики, но и развитию предречевых артикуляций.
Игра как вид деятельности детей
Особая роль в развитии детей принадлежит игре. Развитие ребенка происходит только в том случае, если он сам активно включается в разные виды деятельности (предметную, игровую, учебную, трудовую).
Рассмотрим, как понималось значение понятия игра в разные времена. Упоминание об игре встречается в индийских Ведах, в Библии, сочинениях древних философов (Платона, Аристотеля). Интересно взглянуть на корни слова «игра» в древних языках.
У греков им назывались действия, свойственные детям (т.е. то, что называется «предаваться ребячеству»). У римлян смысл слова происходил от понятий радости, веселья, у евреев – от шутки, смеха. И санскрит обозначал игру как радость.
Пальчиковый игротренинг
Что касается признания пальчиковых игр официальной педагогикой, то приоритет в этой области принадлежит немецким специалистам. Еще в 1873 г. выдающийся немецкий педагог Фридрих Фребель выделил воспитательное значение пальчиковых игр и включил их в учебный план созданных им детских садов. Фребель высказал предположение, что именно ассоциация звука и смысла слов с собственным телом ребенка наилучшим образом подходит для стиля обучения маленьких детей. В те времена не могло существовать теоретического обоснования этого способа, Фребель делал заключения на основе собственных наблюдений и интуиции. Его философия далеко опережала время.
Согласно международной классификации игры, совмещающие движения пальцев с короткими ритмичными стишками подразделяются на два типа. Первый — finger-play — собственно пальчиковые игры, «сидячие». Второй — action rhyme — игры, в которые помимо деятельности тонкой моторики включены движения всего тела: прыжки, бег на месте, движения рук, ног, головы. Читать далее »
