ЧудоМалыш

Раздел: ‘Логоритмика’

Цель: учить ребенка откликаться на свое имя

Материал: Лошадка — качалка, сено или мисочка.

Ход: взрослый поёт и гладит лошадку.

Каляда- калядка,
Ехала лошадка- С вороною холкой,
Золотою чёлкой,
Такая благородная,
Но очень уж голодная!
Прискакала к (имя ребёнка)

Взрослый подходит к названному ребёнку, гладит его по голове, повторяет имя и спрашивает: Где (имя)? Если ребёнок не отвечает, берёт его руку и, показывая на ребёнка, говорит: Вот. Вот (имя). Можно не подходить, а спросить у ребенка: Где (имя)? Или вызывать ребёнка к себе.

Попросила каши.
Так и бьют копыта:
Приятного аппетита!

Ребёнок кормит лошадку, можно из мисочки, можно сеном. Затем катает ребёнка.

Источник: Весёлые картинки №8 М. Молодая гвардия 1989г.

Цель: Учить идентифицировать себя с женским полом.

 Ход занятия
Возьмите ребенка за руки, весело пойте и танцуйте:

Купите лук, зеленый лук,
Петрушку и морковку!
Купите нашу девочку,
Шалунью и плутовку,
Не нужен нам зеленый лук,
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка!

 Источник: И.А. Выродова Музыкальные игры для самых маленьких М.«Школьная пресса» 2007 г.

Цель: Формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения, учить идентифицировать себя по возрасту, называть его.

Ход: Играющие становятся в круг. В середину становится водящий (именинник). Все начинают водить вокруг него хоровод и петь песенку:

Читать далее »

Цель: Формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения, учить связывать день рождения с временем года.

Ход: Все дети встают в круг, поют и выполняют движения по тексту:

Кто родился Летом в кружок выходи,

(дети выходят, если не могут, то взрослый подсказывает)

Читать далее »

Цель: Формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения, учить идентифицировать себя по возрасту, называть его.

Ход: Участники встают в круг и берутся за руки. Именинник находится в центре круга. Затем участники начинают водить хоровод. Они поют и движутся под музыку, выполняя движения на протяжении песни.

Чей, чей, чей, чей,
Чей сегодня день рожденья? •
Кто, кто, кто, кто,
Принимает поздравленья?
Кто получит от ребят И игрушки, и подарки?
У кого глаза блестят,
На щеках румянец яркий?
Все, все, все, все,
Все мы (имя ребёнка) поздравляем!
С ней (ним), с ней (ним), с ней (ним), с ней (ним).
Веселимся и играем.

После игры взрослый подходит к имениннику и говорит: «Сегодня, тебе (имя ребёнка), исполнился год (два, три…)» и показывает соответствующее число пальчиков. Затем помогает ребёнку повторить, если ребёнок может он сам показывает и говорит, сколько ему лет.

Цель:  учить идентифицировать себя с определенным полом

Материал: руль из пялец или картона

Ход: на полу начерчена черта – это «гараж». Ребенок стоит на противоположной стороне  и держит в руках руль. Взрослый объясняет, что ребенок – это шофер, и они сейчас поедут. Взрослый читает стихотворение, ребенок выполняет действие.

Крутятся, крутятся колеса машины,
Крутятся, крутятся, крутятся,
Шуршат по асфальту их шины,
Колеса все крутятся, крутятся, крутятся.

 Затем взрослый говорит – всем в «гараж», и ребенок должен пересечь черту.

Источник: Л.В. Томашевская, Е.Ю. Герц, Е.В. Андрющенкова Интегрированные занятия с детьми в период адаптации С-П «Детство-Пресс» 2011 г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функции.

Ход: Дети стоят в кругу и выполняют движения по тексту.

Побежали ножки
По ровненькой дорожке,
Побежали ножки
По ровненькой дорожке.
Хлопай веселей,
Своих ручек не жалей! Читать далее »

Цель: Учить ребёнка откликаться на свое имя, на уменьшительно-ласкательные формы своего имени, на свою фамилию. Называть себя.

Материал: Игрушечная собачка.

Читать далее »

Цель: Учить реагировать на своё имя.

Материал: Мяч на резинке с бубенчиком внутри.

Ход: Ребёнок сидит на ковре, воспитатель напротив него, поёт и бросает мяч около ребёнку:

Я прыгун — весёлый мячик,
Не люблю того, кто плачет,
Не люблю того, кто плачет,
А люблю того, кто скачет

Бросьте мяч малышу, пусть он его обследует.

Источник: И. А. Выродова, «Музыкальные игры для самых маленьких», М. «Школьная Пресса» 2007г.

Цель: Учить понимать свое имя, уменьшительно-ласкательные формы своего имени; свою фамилию.

Ход: Воспитатель моет ребёнку руки и приговаривает:

Водичка, водичка.
Помой (имя ребёнка)… ручки.
Чтоб ноготки блестели,
Чтоб ладошки краснели.

Источник: Л. В. Томашевская, Е. Ю. Герц, Е. В. Андрющенкова, «Интегрированные занятия с детьми в период адаптации», С- П. «Детство — Пресс» 2011г.

Цель: Учить отзывать на своё имя, на уменьшительно­ласкательные формы своего имени, на свою фамилию.

Материал: Бубен, мешочек.

Ход: Ребёнок сидит на ковре, напротив него сидит мишка с мешком, в нем бубен. Воспитатель привлекает внимание ребёнка к игрушке и предлагает посмотреть, что мишка принёс. Воспитатель делает упор на то, что мишка принёс бубен Ване, спрашивает: Где Ваня? Помогает показать на себя рукой.

После того как бубен рассмотрен, воспитатель поёт, ребёнок стучит в бубен. Если он может, то стучит и танцует:

Вот (имя ребёнка)… встаёт, (имя ребёнка)… бубен берёт.

(имя ребёнка)… бубен берёт, он плясать сейчас начнёт.

Будет в бубен стучать, будет весело плясать.

Цель: Учить откликаться на свое имя, фамилию на уменьшительно-ласкательные формы своего имени.

Материал: Игрушка мишка.

Ход: Малыш сидит или стоит на ковре, воспитатель берёт мишку, поёт песню:

Мишка по лесу гулял.
Друга (имя ребёнка)… искал.
Долго, долго он искал, сел на’ травку задремал.

Присядьте недалеко от малыша и спросите: Где же (имя ребёнка)… Куда он спрятался? И со словами: А-а-а! Вот он, (имя ребёнка)…! Догоню, догоню — догоняйте ребёнка, пусть в конце игры они обнимутся.

Источник: И. А. Выродова, «Музыкальные игры для самых маленьких», М. «Школьная Пресса» 2007г.

Цель: Учить откликаться на своё имя, на уменьшительно­ласкательные его формы, откликаться на свою фамилию. Материал: Кукла.

Ход: Малыш сидит на ковре. Приближайте к нему куклу, приплясывайте при этом и напевайте:

К нам пришла в нарядном платье С белым бантом кукла Катя
С (имя ребёнка)… вместе поиграть,
С (имя ребёнка)… вместе поплясать!
Помогите ребёнку взять куклу за руки и потанцевать с ней:
И сказала (имя ребёнка)…
Катя: Приглашаю вас плясать я!
Будем весело играть, будем весело плясать!

Цель: Учить ребенка фиксировать внимание на себе, идентифицировать себя со своим именем.

Материал: Яркий платок.

Ход: взрослый сажает ребенка перед собой на стульчик, гладит его по головке, смотрит в глаза, улыбается, ласково ему говорит: «Петя — хороший, будем сейчас играть. Вот какой красивый платок, возьми, поиграй с ним». Взрослый накрывает голову ребенка платочком и произносит: «Спрячем Петю под платочком. Вот так, спрятали. Где Петя? Нет Пети!» Затем взрослый снимает платочек с головы ребенка и восклицает: «Вот, Петя!», одновременно похлопывая своей ладонью по груди ребенка, еще раз акцентируя его внимание на самом себе. Эту же игру можно проводить перед зеркалом, при этом взрослый находится рядом или за спиной у ребёнка.

Цель: Учить ребёнка откликаться на своё имя.

Материал: Игрушка кошка

Ход: На расстоянии 2-3 м. от ребёнка ставится игрушка. Если ребёнок не ходит, взрослый ведёт его за руку. Если ходит то взрослый ставит его у опоры, сам встаёт у игрушки, поёт песенку и манит ребёнка к себе. Если ребёнок хорошо ходит, взрослый относит игрушку от ребёнка, «ходит» ей и поёт песенку.

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наш(а) (имя) пойдет,
Через киску упадет! Бах!

Источник: Большая хрестоматия для малышей И. «Махаон» 2010г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функции. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Сл. Ю. Островского, муз. Е. Тиличеевой

Ход: Дети свободно стоят.

Ручками мы хлопаем — да-да-да-да!
Ножками мы топаем — да-да-да-да!
Ручками помашем — да-да-да-да!
Ножками попляшем — да-да-да-да!

Рекомендации: Игру можно начинать, когда ребёнок начнёт хорошо ходить. Сначала воспитатель играет индивидуально с каждым ребёнком, затем детей объединяют в небольшие группы. Первое время дети выполняют движения совместно с воспитателем, затем по подражанию, далее по слову.

Источник: Т. Сауко, А. Буренина. Топ-хлоп, малыши. Санкт- Петербург 2001г.

Цель: Учить выделять части тела; определять их функции (подвижные игры для детей).

Слова Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой

Ход:

Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.
Вот как мы умеем — топ, топ, топ.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Топают сапожки — топ, топ, топ.
Это наши ножки — топ, топ, топ

Рекомендации: Игру можно начинать, когда ребёнок начнёт хорошо ходить. Сначала взрослый играет индивидуально, затем детей объединяют в небольшие группы.

Источник: Т. Сауко, А. Буренина. Топ-хлоп, малыши

Вариант I:

Цель: Учить ребёнка откликаться на свое имя.

Ход: Воспитатель берёт ребёнка на руки и, качая, поёт: Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою (имя) не буди.
Темна ноченька — не спится,

Моя (имя) боится.
Баю-баю, баю-бай,
Ты собачка не лай.
Мою (имя) не пугай!

Потом воспитатель спрашивает ребёнка: Где (имя)? Если ребёнок не отвечает, берёт его руку и, показывая на ребёнка, говорит: Вот. Вот (имя).

Вариант II:

Читать далее »

Цель: Учить откликаться на свое имя, на уменьшительно ­ласкательные формы своего имени; на свою фамилию.

Материал: Бабочка на верёвочке.

Ход: Взрослый показывает детям бабочку, дети вытягивают ручки. Воспитатель дотрагивается до ладони и читает стихи:

(имя) на ручку Бабочка села.

(имя) бабочку Поймать не успел(а)…

Источник: В. Сотникова, «Самые маленькие в детском саду», Линка-Пресс 2005г.

Цель:Учить выделять части тела; определять их функции.

Муз. Верховинца

Ход: Дети свободно стоят, широко расставив ноги и руки, и переваливаются с ноги на ногу.

А-ай-да, а-ай-да,
А-ай-да, а-ай-да!
Ножками затопали, застучали по полу,
Топают ножками.
Ножками затопали, застучали по полу.

Рекомендации: В начале взрослый держит ребёнка за две руки и помогает выполнять движения, затем ребёнок двигается под музыку сам.

Источник: Т. Сауко, А. Буренина, «Топ-хлоп, малыши», Санкт- Петербург 2001г

Цель: Учить откликаться на свое имя, откликаться на уменьшительно-ласкательные его формы; откликаться на свою фамилию.

Материал: Мячик

Ход:

Вот какой, вот какой Мячик пестрый, озорной.
Никогда не плачет,
По дорожке скачет.
Мяч в руках я подержу.
И ребяткам покажу.
Кому дать? Кому дать?
Кто же будет мяч кидать?
Мячик (имя) я дам.
Мячик (имя) бросит сам(а). (ребенок кидает мяч обратно ведущему)

Рекомендации: С маленькими детьми играют индивидуально