ЧудоМалыш

Раздел: ‘от 3 до 6 мес’

Цель: Учить реагировать на своё имя.

Ход: Малыш лежит на животе на пеленальнике, его бёдра разведены. Одной рукой прижмите таз ребёнка к столу, а другой — поднимайте его грудь, стимулируя раскрытие кистей рук и опору на них. Позовите малыша справа — слева, спойте ему песенку, добиваясь поворотов его головы в вашу сторону:

Ля-ля-ля,

Ля-ля-ля,

Да-да-да,

Я пою (имя ребёнка)… песенку свою.

Да-да-да,

Я пою (имя ребёнка)… песенку свою.

Источник: Ю. А. Разенкова Игры с детьми младенческого возраста М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить реагировать на своё имя. Снимает эмоциональное напряжение, устанавливает тактильный контакт с ребёнком.

Ход: Взрослый читает стихотворение и гладит ребёнка двумя руками, малыш лежит на пеленальнике или на коленях:

Ой, мой маленький (имя ребёнка)…

Ненаглядненький,

Мой хорошенький,

Мой пригоженький.

Источник: Ю. А. Афонькина, «Психологическая безопасность ребёнка раннего возраста», И. «Учитель»2010г.

Ход: Возьмите одну из ручек ребёнка за локоть, поднимите её до уровня головы, следя за тем, чтобы ладонь дотронулась до головы. Проведите ручкой малыша вдоль всего его лица. Кулачок раскроется, и малыш будет ощупывать свое лицо. Проводя его рукой по лицу, не забывайте называть то, до чего малыш дотрагивается.

Когда малыш научится поднимать каждую ручку в отдельности и ощупывать своё лицо, попробуйте сделать это упражнение двумя ручками одновременно.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста» М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Развивать восприятие отражённого. Учить узнавать себя зеркале. Учить реагировать на своё имя.

Материал: Зеркало

Ход: возьмите ребёнка так, чтобы одна рука поддерживала шею, а другая- ягодицы ребёнка. Поднимите его и разверните лицом к себе. Поиграйте с ним в «Бодашки», подуйте на шейку, грудку, читайте стишок:

Кто у нас красивый?

Кто у нас пригожий?

(имя ребёнка)… — красивый,

(имя ребёнка)…- пригожий

Источник: Ю. А. Разенкова Игры с детьми младенческого возраста М. «Школьная Пресса» 2008г

Материал: Ванна с водой.

Ход: Купая малыша, приговаривайте: «Какая малая ручка! Какая милая ножка! Какая милая головка, и плечики и шейка!»

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, посредством общения со взрослым.

Материал: Детский крем.

Ход: Малыш лежит на спине в манеже. Выдавите детский крем себе на ладонь, возьмите ручку малыша и в ритме потешки круговыми движениями размазывайте крем ручкой малыша по своей ладони:

Вот какие малыши!

Наши пальчики уж очень хороши!

Ля-ля-ля-ля-ля!

Повторите действия с другой ручкой малыша. Затем обхватите ладошку малыша своей рукой так, чтобы четыре пальчика «спрятались» в кулачок, а большой пальчик был сверху:

Спрячем пальчики вот так и вот так,
Поместили наши пальчики в кулак, вот так, вот так!
В конце игры погладьте и разотрите пальчики ребёнка от кончиков к ладони.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г

Цель: Развивать восприятие отражённого. Формировать осознанное зрительное восприятие своей внешности. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.
Материал: Зеркало.

Ход: Поднесите малыша к зеркалу, ласково спрашивая его: «Кто там?» и восклицая: «Вот (имя ребёнка)…!» Предоставьте малышу возможность зафиксировать своё отражение в зеркале. Возьмите ручку ребёнка за локоток, поднимите её до уровня головы, следите за тем, чтобы ладошка дотронулась до головы. Проведите ею вдоль всего лица ребёнка. Кулачок раскроется, и малыш будет ощупывать своё лицо.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функций посредством общения со взрослым и действий с различными предметами. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Материал: Яркий носок с пришитым к нему колокольчиком. Ход: Малыш на коленях у взрослого в позе «на спине». Разведите бёдра ребёнка и согните его ножки так, чтобы подошвы ножек находились перед малышом. Пятки и наружные края стоп должны соприкасаться. Теперь наденьте на его ножку носок. Подтолкните противоположную ручку к носочку. Помогите малышу схватить кончик носочка и потянуть его.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функций посредством общения со взрослым и действий с различными предметами. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Материал: Браслет или красивая резинка.

Ход: Ребёнок лежит на спине в манеже, на ковре или у вас на руках. Наденьте браслет на ручку малыша. Приподнимите локоток малыша так, чтобы он мог увидеть этот браслет. Дайте ему возможность последить за своей рукой. Следите за малышом и если нужно, подтолкните его ручку по направлению к игрушке, помогите ему захватить свою противоположную ручку и потянуться за браслетом.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функций посредством общения со взрослым и действий с различными предметами. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Материал: Колокольчик или бубенчики на прищепке.

Ход: Ребёнок лежит на спине в манеже, на ковре или у вас на руках. Прикрепите звенящую прищепку к рукавчику кофточки малыша, позвените, привлекая его внимание, научите малыша направлять руку к колокольчику.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Развивать восприятие отражённого. Учить узнавать себя в зеркале. Формировать осознанное зрительное восприятие своей внешности.
Материал: Зеркало, обруч с бантиком.

Ход: Оденьте обруч с бантиком малышу на голову. Поместите ребёнка в позицию «в люльке». Поднесите малыша к зеркалу, ласково спрашивая его: «Кто там?», восклицая: «Вот так (имя ребёнка)!» Предоставьте малышу возможность зафиксировать своё отражение в зеркале, поставьте его ручки на зеркало, постучите пальчиком о зеркало, потрогайте бантик или обруч, привлекая внимание малыша к своему отражению. Положите ребёнка на коврик перед зеркалом. Пусть он некоторое время понаблюдает за своим отражением.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, определять их функций посредством общения со взрослым и действий с различными предметами. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Материал: Браслет или красивая резинка.

Ход: Ребёнок лежит на спине в манеже, на ковре или у вас на руках. Разведите бёдра ребёнка и согните его ноги в тазобедренных и коленных суставах так, чтобы подошвы его ножек находились перед ним. При этом пятки его ножек и наружные края стоп должны соприкасаться. Наденьте браслет на ножку малыша. Следите за малышом и если нужно, подтолкните его ручку по направлению к игрушке, помогите ему захватить рукой браслет.

Источник: Ю. А. Разенкова, «Игры с детьми младенческого возраста», М. «Школьная Пресса» 2008г.