ЧудоМалыш

Раздел: ‘от 3 до 4 лет’

Цель: учить идентифицировать себя с женским или мужским полом.

 Ход: ребенок девочка сидит на ковре. Взрослый поет

 Ребенок ходит по кругу:

Во саду ли, в огороде Девица гуляла
(в начале можно заменять на слово девочка),
Она ростом невеличка,
Сама круглоличка.

 Источник: И. А. Выродова Музыкальные игры для самых маленьких М. «Школьная Пресса» 2007г.

Цель: учить кружится в разных направлениях

Ход: В эту игру лучше всего играть зимой во дворе. Взрослый лепит небольшого снеговика и говорит: «Давай покружимся и полетаем, как снежинки»

Взрослый начинает медленно двигать вправо, одновременно поворачиваясь вокруг себя. Он побуждает ребенка повторять движение и комментирует их: «Вот как летят снежинки и кружатся вокруг снеговика»

Через некоторое время взрослый предлагает детям поменять направление движения: «Вот ветер подул в другую сторону, и снежинки полетели в другую сторону. Летят кружатся». Затем  читает стихотворение

Цель: развиваем кисти рук

Ход: предложить детям положить ладошки на стол и почитать стихотворение

Мы топали, мы топали,
Дотопали, дотопали.
Дотопали, дотопали,
И ножки все оттопали.

Слушая стих-е, дети хлопают правой и левой ладошкой по столу, то убыстряя, то замедляя темп.

Цель: пальчиковая гимнастика

Ход: 

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.

Цель: развивать вестибулярный аппарат, навык бега, повышать эмоциональный тонус

Материал: обруч

Ход: взрослый предлагает детям взяться за обруч  и побегать под слова потешки:

Еле-еле, еле-еле,
Закружились карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише! Не спешите,
Карусель остановите,
Раз – два, раз – два,
Вот и кончилась игра.

Игру можно продолжить меняя направления

Цель: выполнять действия по сигналу

Ход: взрослый предлагает детям изобразить ворон. Он читает стихотворение и выполняет соответствующие движения, побуждая повторять их.

Вот под елочкой зеленой (ребенок бегает)
Скачут весело вороны
«Кар-кар-кар!» (громко каркает)
Целый день они кричали.
Спать ребяткам не давали.
«Кар-кар-кар!» (громко каркает)
Только к ночи умолкают (садится на корточки, кладет ручки под щечки и «засыпает»)
«Кар-кар-кар!» (тихо каркают)

Цель:  развивать движение кистей рук, скорость движения пальцев.

Ход:  положить руки на стол и показать детям как можно барабанить по столу указательным пальцем или всеми пальцами обеих рук. «Вот палочки-пальчики, гремят барабанчики!» Можно предлагать детям барабанить медленно или быстро, громко или тихо.

Цель: формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения.

Материал: кукла с набором одежды (подходящей и не подходящей по размеру и виду)

Ход: Взрослый говорит: «К нам пришла в гости кукла Маша. У нее сегодня день рождения. Она ждет гостей и хочет нарядно одеться. Давай ей поможем. Посмотри, сколько одежды у куклы Маши. Давай выберем нужную». Ребенок выбирает нужную одежду, проговаривая свой выбор (велика, мала, нарядная, не нарядная, название одежды), и одевают куклу. Взрослый: «Теперь Маша нарядная. Давай споем ей именинный хоровод».

Источник: Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. — Воронеж: Учитель 2001.

Цель: формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения.

Материал: кукла в нарядном платье, крупные бусины для нанизывания на шнурок, шнурки.

Ход: Взрослый: «У куклы Маши сегодня день рождения. Она в нарядном платье и приглашает нас в гости. Но прежде чем идти в гости нужно …… Ребенок предполагает.

Взрослый: «Правильно, нужно приготовить подарок. Давай подарим ей бусы. Она оденет их на шею и будет красивой». Ребенок нанизывает большие бусины на шнурок, затем дарит их кукле. Взрослый: «Вот какие нарядные бусы получились у нас для куклы Маши».

Цель: формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения.

Ход: взявшись за руки, дети образуют кругу, именинник в центре, все идут по кругу: Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет — Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу — пляшут, если волчок — кружатся.

Цель: формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения.

Материал: Кукла, коробочка, платочек.

Ход: Ребенок сидит на стуле, взрослый достаёт из коробки красный платок:

А в коробке маленькой
Есть платочек аленький.
Катя с ним гулять пойдёт,
Для себя дружка найдёт.

Взрослый с куклой ходит мимо ребенка, выбирая, кого пригласить на танец. Приглашённый, именинник, (ему дают платочек) кружится, взяв куклу за ручки. Кукла «хлопает в ладоши», а ребёнок помахивает платочком над головой.

Источник: И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева Праздник каждый день И. «ЗАО» 2009г.

Цель: формировать положительные переживания, связанные с празднованием дня рождения.

Материал: заяц Степашка, столовые предметы, столик, стульчики.

Ход: Взрослый сообщает ребенку о том, что у Степашки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Ребенок активно участвуют в этом, с помощью взрослого сервирует стол, пьет час с зайчиком.

Источник: Н. А. Богачкина, Молодцова, Л. А. Огурцова, Петровская, В. Н. Сиренко, Й. В. Ткаченко Ролевые игры для детей И. «Омега-Л» 2011г.

Цель: закрепить все имеющиеся навыки строительства. Учить играть с постройкой, не разрушая ее.

Материал: 2 кубика, кирпичик

Ход: Смотри, сколько у нас стоит машин в гараже, а вот эту маленькую поставить некуда, давай для нее построим специальный маленький гараж.

Цель: продолжать учить ставить кубики на некотором расстоянии друг от друга, класть сверху пластину – перекрытие, приставлять с боку, с двух сторон 2 призмы – ската. Учить играть с постройкой, вызывать речевую активность.

Материал: 1 пластина, 2 кубика, 2 призмы, машинка

Ход: Давай сегодня построим мост для машинки. Кубики мы поставим не рядом, а подальше друг от друга. С боку от кубиков мы положим угольники (призмы), чтобы мост не упал, был крепким, а сверху положим перекрытие – пластину. Вот так. Хороший мост? А теперь ты сам построй! Обыгрываем.

Цель:  учить класть плашмя 3 кирпичика, плотно прикладывать длинным узким ребром и приставлять с двух сторон 2 вертикально стоящих кирпичика.

Материал: 7 кирпичиков, мишка

Ход: Сегодня мы будем делать кроватку для мишки. Мишка большой и кроватка ему нужна большая. Смотри, я беру кирпичик и кладу его плашмя, затем беру еще один и еще один. Теперь мы сделаем спинки у кровати. Вот эти кирпичики я буду ставить вертикально на длинное узкое ребро. Вот какая получилась кровать. Мишке будет удобно на ней спать.

Цель: учить класть плашмя 2 кирпичика, прикладывая друг к другу длинным, узким ребром. Приставлять к одной из сторон 2,  вертикально стоящих кирпичика и прикладывать с двух сторон 2 кирпичика «подлокотника», ставя вертикально на длинное узкое ребро.

Материал: 6 кирпичиков, маленький мишка

Ход: Давай построим нашему гостю кресло. Смотри, что я буду делать, как буду ставить кирпичики – 2 я кладу плашмя, плотно сжимая, еще 2 ставлю сзади на узкую короткую грань, а еще 2 ставлю по краям на длинную узкую грань. Вот какое получилось кресло. Импровизация. Обыгрывание постройки.

Цель: вызвать интерес к окружающим строениям, продолжать конструировать по образцу, учить замыкать пространство

Ход: Смотри, кто к нам пришел. Верно, кукла! Давай мы построим для нее комнату, сделаем ей кровать, стол, стул. Чтобы ей было хорошо и уютно.

Цель: учить вертикально ставить на небольшом расстоянии и плотно прикладывать к ним с 3-х сторон горизонтально   2 кирпичика и плотно прикладывать к ним лежащие на длинном узком ребре кирпичики.

Материал: 5 кирпичиков, собачка

Ход:  Сегодня мы построим клетку для собачки, чтобы она никуда не убежала, как лает собачка? Ав-ав!  Читаем потешку собачка Жучка.

Вот собачка — Жучка
Хвостик закорючка
Зубки острые, шерстка пестрая

Выполняем постройку вместе с ребенком, импровизируем.

Цель: учить ставить 4 кирпичика-столбика вверх на маленькое узкое ребро, плотно прикладывать к ним горизонтально лежащие на длинном узком ребре кирпичики, играть с постройкой, вызвать речевую активность.

Материал: 7 кирпичиков, 1-2 животных

Ход: чередуем кирпичики. Ставим один на узкое короткое ребро, следом второй на длинное узкое, затем опять узкое короткое итд. Ставим за заборчик животных, если ребенок выполняет работу сам, хвалим, если не может выполняем вместе с ним. Обыгрываем постройку. Импровизируем.

Цель: учить делать низкий «забор», ставя кирпичики вверх на длинное узкое ребро, плотно, прикладывая друг к другу, играть с постройкой, вызвать речевую активность детей.

Материал:6-7 кирпичиков, 3-4 уточки

Ход: Смотри, какие маленькие уточки, мы им построим низкий заборчик, чтобы им было видно все кругом. Кирпичики мы будем ставить на длинную узкую сторону, плотно придвигая друг к другу. Обыгрываем постройку. Если у ребенка не получается выполняем работу вместе.

Цель: учить делать «забор», ставя кирпичики вверх на маленькое узкое ребро, плотно прикладывая друг к другу, играть с постройкой, вызвать речевую активность детей

Материал: 6-7 кирпичиков, собачка

Ход: Сегодня мы построим заборчик для собачки. Смотри, я ставлю кирпичики на узкое короткое ребро, придвигая их близко друг к другу, чтобы ничего не было видно, смотри, какой он получился высокий и крепкий, собачка не убежит. Импровизируем.

Цель: формировать способность до начала работы осознавать результат, который должен быть получен

Материал: коробка с кирпичиками, гимнастические палки, игрушки по количеству детей, картинка – осень.

Ход:

Взрослый: Сегодня на занятии мы будем строить дорожку для игрушек, много играть и отвечать на вопросы. Давайте вспомним какое сейчас время года?

Ребенок: Осень

Взрослый: Что происходит в природе осенью? Тепло или холодно?

Ребенок: Холодно, пасмурно, идет дождь, листочки с деревьев падают и шелестят под ногами.

Взрослый:  Давайте пошуршим как листочки

Читать далее »

Цель: побуждать детей рассказывать, как они будут строить, учить самостоятельному поиску действий

Материал: 2 куба, призма, 7 кирпичиков

Ход: Давай построим домик для матрешки, а рядом с домиком лавочку и заборчик. Матрешка будет гулять в своем дворике, за заборчиком, а когда устанет, то сядет посидеть на лавочку…

Цель: к плотно сдвинутым кубикам приставляем с одной из сторон плотно сдвинутые вертикально стоящие кирпичики «спинка»

Материал: 3 кирпичика, 3 кубика, куколка

Ход: 

Давай построим для нашей куколки диван, чтобы он был таким же удобным и красивым как у нас, куколка будет сидеть на диване и смотреть телевизор. Учим выполнять постройку по слову и показу. В конце занятия обыгрываем.

Цель: закрепить умение строить лесенку из 6 кубов, приставляя наклонно к самой высокой стороне пластину.

Материал: 6 кубиков, кукла или одна пластина и матрешка

Ход: 

Посмотри, к нам пришла матрешка. Она видела на улице горку, и ей очень хочется покататься на ней. Давай построим для нее горку. Мы будем плотно ставить кубики друг к другу, вот так. У нас получилась лесенка. Вот какие ступеньки. А с этой стороны мы положим пластину. Что получилось? – Горка. Иди матрешка, катайся!

Цель: продолжать учить различать части построек по величине (большой, маленький, длинный, короткий, высокий-низкий)

Материал: 3 куба, призма,7 кирпичиков

Ход: Давай с тобой построим горку для матрешек, а рядом лавочку. Матрешки побегают, покатаются с горки, устанут и сядут отдохнуть на лавочку, обыграть.

Цель: формировать умение раскладывать детали по цвету и виду. Сооружать аккуратные постройки.

Материал: 4 пластины, 2 кирпичика

Ход: Смотри, какой к нам прилетел самолет. На нем прилетела уточка, а еще у нас в гостях собачка и матрешка. Давай им тоже построим самолеты, и будет у нас целый аэродром…

Обыгрываем.

Цель: учить ориентироваться в пространстве, отвечать на вопросы

Ход: 

Вопросы детям:

• Где стоит стол в комнате? (по середине)
• Где стоит стул? (справа)
• Где играет мальчик? (слева)
• Где сидит кошка (под столом)
• Где стоят цветы? (на столе)

Вопросы меняем в зависимости от ситуации.

Цель: учить отвечать на вопросы

Ход: 

Прочитать детям стихотворение Е.Александровой

Гонит осень в небе тучки,
Пляшут листья во дворе
Гриб, надетый на колючки,
Тащит еж к своей норе.

Вопросы детям:

• О каком времени года говорится в стихотворении (об осени)
• Какого цвета листья осенью? (желтые, красные)
• Как еж готовится к зиме? (заготавливает грибы)

Уточните, что сейчас время года – осень.

Цель: узнавать предмет в рисунке, развитие слухового внимания и зрительно-двигательной координации через слово, познакомить ребенка с домиком кур, лисы, улитки, лесных птиц, формировать умение отвечать на вопросы взрослого, сравнивать предметы по величине.

Материал: картинки, игрушки: лиса, цыплята, улитка

Ход: 

Взрослый:

Лето, лето к нам пришло, стало тепло.

 Давай поедем с Вами в деревню, погуляем по травке, порадуемся солнышку.

 А в деревню мы с вами поедем на поезде

Читать далее »

Цель: учить отвечать на вопросы

Ход:

Прочитать детям стихотворение А. Кондратьева «Доброе утро».

Доброе утро — птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце встает и идет по делам.

Вопросы:

• Что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем)
• Что изображено на картинке? (солнышко, зайки делают зарядку)
• Когда это бывает? (утром)

Цель: учить отвечать на вопросы

Ход: 

Загадать детям загадку

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
(Зимой)

Скажите детям, что сейчас зима, на улице холодно,

Земля покрыта снегом, деревья стоят без листьев, люди ходят в теплой одежде, можно кататься на санках.

Цель: учить отвечать на вопросы

Ход: 

Прочитать детям отрывок из стихотворения Л.Аграчевой

Весело аукнула
Из лесу весна.
Ей медведь откликнулся,
Проурчав от сна.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, —
Дождалась, пушистая,
Света и тепла.

Спросите детей, о каком времени года говорится в стихотворении? (о весне)
Какие времена года они знают еще? (осень, зима, лето)
Побеседовать о том, что бывает весной.

Цель: познакомить с числом 4; учить называть числительные по порядку;  учить обследовать квадрат осязательно – зрительным путем;рисовать квадрат по точкам.

Ход: на столе счетные палочки, попросить ребенка посчитать сколько палочек на столе по порядку, нарисовать квадрат по точкам на листе бумаги (домик).

Цель: учить ребенка считать

Ход: 

Прочитайте ребенку стихотворение

Упрямые козлы.
На мосту два козла
Стукнулись рогами,
И упали два козла
В речку вверх ногами.
М.Мышковская

Уха два и глаза два,
Два у куртки рукава,
Две руки и две ноги,
Парны варежки,
Носки.

Вопросы ребенку:

А теперь мы посчитаем свои глазки, ручки, ушки итд

Цель: учить различать равенство и неравенство групп по кол-ву входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи.

Ход: 

добавляем к меньшей группе 1 предмет (недостающий) или убирая из большей группы один лишний предмет – к 3 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 4 зайчика и елочек тоже 4. Елочек и зайчиков поровну или елочек больше – 5, а зайчиков меньше – 4. Убрали одну елочку, и их стало тоже 4 (поровну).

Цель: учить ребенка отвечать на вопрос сколько, считать предметы

Ход: 

Прочитать детям стихотворение С.Маршака

Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола,
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.

Вопросы детям:

• Сколько ножек у стола? (четыре)
• Сколько в комнате углов? (четыре)
• Сколько лапок у кошки? (четыре)
• Сколько лапок у мышки? (четыре)

Цель: сравнение чисел 5 и 4, равенство и неравенство групп

Ход: в двух корзинах лежат кубики. В одной корзине 4 кубика, в другой 5. Просим ребенка сравнить в какой корзине кубиков больше, а в какой меньше, посчитать сколько кубиков в каждой корзинке.

Цель: учить считать и отвечать на вопрос «сколько»

Ход:

Ребенок входит в комнату, где около стола стоит машина с кубиками и кирпичиками. Рядом находится медведь.
Взрослый: «Посмотри , кто к нам пришел в гости?»
Ребенок: «Медведь.»
Взрослый: «Что он нам принес?»
Ребенок: «Кубики»
Взрослый: «А еще что?»
Ребенок: «Кирпичики»
Взрослый: «Здесь еще картинка. Что же на ней изображено?»
Ребенок: «Поезд»
Взрослый: «Верно. Давайте для мишки построим поезд, чтобы он мог уехать на нем к себе в лес»
Взрослый дает ребенку кубики и кирпичики при этом спрашивая, сколько кирпичиков (2), сколько кубиков (1), предлагает построить поезд и покатать на нем уточек.

Цель: закреплять понятия «один» и «много»

Ход: 

Прочитать детям стихотворение Г.Виеру.

Не хочу один клевать я!
Пусть скорей приходят братья,
Где ж они? Под старой липой!
Как зовут их? – Цыпа-цыпа.

Вопросы детям:

• Сколько братьев у цыпленка? (много)
• Сколько зернышек перед цыпленком? (много)
• Что не хотел делать цыпленок? (не хотел один клевать зернышки)

Цель: учить ребенка находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек.

Материал: фланелеграф, фигурки мальчика и девочки, вырезанные из картона, наборы одежды из бумаги.

Ход: Взрослый на фланелеграфе выставляет фигурки мальчика и девочки, раскладывает наборы одежды и предлагает ребенку одеть их, выбрав нужную одежду

Цель: Учить выделять части тела и лица, определять их функции, показывать по просьбе взрослого расположения частей тела и лица, называть их.

Материал: Кукла.

Ход: Дети сидят на ковре, около взрослого. Он говорит детям, что к ним в гости пришла кукла Оля со своими помощниками и предлагает отгадать, как они называются и что помогают Оле делать. Затем взрослый показывает, как кукла моргает и спрашивает: «Что это у Оли? Это глаза, Олины помощники. Что они делают? (смотрят, моргают, открываются, закрываются, жмурятся). А как их назвать ласково? (глазки)». Аналогично рассматриваются ноги, руки, уши и т.д. После этого взрослый читает детям стихотворение «Олины помощники», побуждая детей добавлять слово в конце каждого четверостишья и показывать то, что называют:

Оля весело бежит К речке по дорожке,

А для этого нужны нашей Оле … (ножки).

Оля ягодки берет По две, по три штучки.

А для этого нужны нашей Оле .. .(ручки).

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.

А для этого нужны нашей Оле … (зубки).

Оля смотрит на кота,

На картинки — сказки.

А для этого нужны нашей Оле … (глазки).

Киргановой Е. Г.

Рекомендации: Сначала можно помогать детям, показывая части тела, потом дети это делают сами.

Во время сборов на прогулку взрослый говорит ребенку: «Посмотри на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице холодно, морозно, зима. Повяжем шарфик потуже, чтобы холодный ветер не поддувал, мороз не забирался под куртку. На улице взрослый с ребенком проводит наблюдение за птицами. Ребенок отвечает на вопросы: название птицы, как она кричит. Птица пугливы, чуть что вспорхнут и улетят. Взрослый говорит: « Вы нас не бойтесь, мы не обидим. Верно? Мы добрые люди.»

На суку сижу
Кар! Кар!- кричу
Чик – чирик!
С ветки прыг!

Ребенок отвечают кто чирикает, кто каркает. Взрослый побуждает к звукоподражанию крика птиц.

Читать далее »

Дети на прогулке попадают в частично знакомую, но меняющуюся, в зависимости от разных обстоятельств, среду. Это следует использовать для всестороннего развития и воспитания ребенка. Первое, с чем встречается ребенок на прогулке, — это огромный мир природы, с которым его необходимо познакомить: помочь принять, понять, полюбить и бережно относиться.
Основной метод обучения – это наблюдение. Задача взрослого – поддержать стремление детей замечать изменения в природном окружении и привлечь их внимание к чему-то упущенному, не оставлять это на потом.
Наблюдательность предполагает умение слушать и активно воспринимать услышанное. Читать далее »

Цель: Развития крупной моторики

Ход: Игра проводится на улице, ребенок идет по дорожке, выполняя движения:

Выпал беленький снежок,

Вышли детки на лужок,

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

Детки к вечеру устали,

Все в кроватках задремали.

Цель: Учить выделять части тела, посредством общения со взрослым. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Ход: Если ребёнок ещё маленький, то воспитатель может взять его на руки или посадить рядом и делать массаж. Если ребёнок взрослый, то сам вместе со взрослым выполняет движения: Ручки растираем и разогреваем И лицо теплом своим мы разогреваем.

Ручками сгребаем все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А потом уходим пальцами за щёчки.
Щёчки разминаем, чтобы надувались,
Губки разминаем, чтобы улыбались.

Источник: С. В. Воронина. Р. Ю. Кухаренко, «Кенгуру», «Речь» Санкт — Петербург 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, посредством общения со взрослым. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Ход: Если ребёнок ещё маленький, то воспитатель может взять его на руки или посадить рядом и читать стишок. Если ребёнок взрослый, то сам вместе со взрослым выполняет движения:

Вот как пальчики шагают,

И мизинец, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный — вот какой

Вот какие наши ручки —

Лихо пляшут у ребят!

Вот какие наши ручки —

Веселятся и шалят.

Вот как пальчики шагают,

И мизинец, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный — вот какой!

Вот какие наши ручки —

Лихо пляшут у ребят!

Вот какие наши ручки —

Веселятся и шалят.

Источник: С. В. Воронина. Р. Ю. Кухаренко, «Кенгуру», «Речь» Санкт — Петербург 2008г.

Цель: формируем наблюдательность

Ход: Осень самое красивое время года, когда природа преображается и показывает нам всю свою красоту. Очень важно гулять с детьми в парках или лесу.

Наблюдаем:
— за солнцем;
— изменением окраски листьев;
— за дождем, продолжительность, температура воды;
— сравнительный анализ растений;
— сила ветра;
— продолжительность дня;
— изменение образа жизни насекомых;
— изменение образа жизни птиц;
— улетают в теплые края
— изменение образа жизни животных:
— животные делают запасы

Цель: наблюдение за животными, насекомыми и птицами, умение различать различные погодные изменения.

Ход:
В летний период очень важно закреплять с детьми следующие представления:
Понятия тепло, жарко, прохладно
Трава – зеленая, скошенная
Кусты и деревья, сравнивать высоту, толщину, листья
Животный мир
Учить пользоваться веничками, рыхлить почву
Ветер – сильный, слабый
Дождь – крупный, мелкий
Песок – сыпучий или мокрый (хорошо делать постройки)
Ягоды (клубника, земляника)
Знакомство с формой и вкусом бобов