ЧудоМалыш

Раздел: ‘Логоритмика’

Цель: учить идентифицировать себя с женским или мужским полом.

 Ход: ребенок девочка сидит на ковре. Взрослый поет

 Ребенок ходит по кругу:

Во саду ли, в огороде Девица гуляла
(в начале можно заменять на слово девочка),
Она ростом невеличка,
Сама круглоличка.

 Источник: И. А. Выродова Музыкальные игры для самых маленьких М. «Школьная Пресса» 2007г.

Цель: Учить выделять части тела и лица, определять их функции, показывать по просьбе взрослого расположения частей тела и лица, называть их.

Материал: Кукла.

Ход: Дети сидят на ковре, около взрослого. Он говорит детям, что к ним в гости пришла кукла Оля со своими помощниками и предлагает отгадать, как они называются и что помогают Оле делать. Затем взрослый показывает, как кукла моргает и спрашивает: «Что это у Оли? Это глаза, Олины помощники. Что они делают? (смотрят, моргают, открываются, закрываются, жмурятся). А как их назвать ласково? (глазки)». Аналогично рассматриваются ноги, руки, уши и т.д. После этого взрослый читает детям стихотворение «Олины помощники», побуждая детей добавлять слово в конце каждого четверостишья и показывать то, что называют:

Оля весело бежит К речке по дорожке,

А для этого нужны нашей Оле … (ножки).

Оля ягодки берет По две, по три штучки.

А для этого нужны нашей Оле .. .(ручки).

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.

А для этого нужны нашей Оле … (зубки).

Оля смотрит на кота,

На картинки — сказки.

А для этого нужны нашей Оле … (глазки).

Киргановой Е. Г.

Рекомендации: Сначала можно помогать детям, показывая части тела, потом дети это делают сами.

Цель: Учить выделять части тела, посредством общения со взрослым. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Ход: Если ребёнок ещё маленький, то воспитатель может взять его на руки или посадить рядом и делать массаж. Если ребёнок взрослый, то сам вместе со взрослым выполняет движения: Ручки растираем и разогреваем И лицо теплом своим мы разогреваем.

Ручками сгребаем все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А потом уходим пальцами за щёчки.
Щёчки разминаем, чтобы надувались,
Губки разминаем, чтобы улыбались.

Источник: С. В. Воронина. Р. Ю. Кухаренко, «Кенгуру», «Речь» Санкт — Петербург 2008г.

Цель: Учить выделять части тела, посредством общения со взрослым. Развивать первые представления о себе, положительное самоощущение.

Ход: Если ребёнок ещё маленький, то воспитатель может взять его на руки или посадить рядом и читать стишок. Если ребёнок взрослый, то сам вместе со взрослым выполняет движения:

Вот как пальчики шагают,

И мизинец, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный — вот какой

Вот какие наши ручки —

Лихо пляшут у ребят!

Вот какие наши ручки —

Веселятся и шалят.

Вот как пальчики шагают,

И мизинец, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный — вот какой!

Вот какие наши ручки —

Лихо пляшут у ребят!

Вот какие наши ручки —

Веселятся и шалят.

Источник: С. В. Воронина. Р. Ю. Кухаренко, «Кенгуру», «Речь» Санкт — Петербург 2008г.